童年如斯，丹麥芙萊莎帶來大兒童時代

　　短短十年，兒童家具異軍突起，從縮小版成人家具到肩負培養(yǎng)兒童心智發(fā)展的功能性家具，這番重負，誰來承擔?

　　在這開放時代，兒童接收到的信息已經遠遠超過從前，兒童家具身為陪伴兒童時間久的生長環(huán)境則開始發(fā)展成舉足輕重的角色，因為它們既陪伴著孩子的成長，又能引導個性發(fā)展。

　　兒童房的主人是孩子，那么相對的這個空間應該由他們來支配，至于兒童心智的開發(fā)、動手能力的養(yǎng)成和性格的培養(yǎng)究竟與兒童家具有怎樣的聯系呢?

　　讓我們放眼未來兒童家具的三大看點：

　　一、家具“留白”

　　此處所謂 “留白”便是指可以讓兒童自己根據需要和喜好拼裝的家具，自己動手，不僅能培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，也能提高家長和孩子互動時間及交流默契度。

　　二、裝飾及原料

　　安全，除了看得見的外觀、材料硬度，還有看不見的成分安全問題，是兒童家具為重要的一點，消除艷麗色彩，以松木、樺木等軟木為主料的原木兒童家具能夠直接避免過于夸張的色彩給視網膜尚未發(fā)育成熟的孩子帶去的威脅。但如何去彌補色彩上的單一，那便又是一大難題所在，丹麥兒童家具FLEXA芙萊莎就采用了軟件和硬件結合的方式，的解決了這一難題，用裝飾性的布藝代替彩色油漆，而布藝圖案的選擇可以根據孩子喜好定制。甚至，家長可以直接在軟裝飾上為孩子繪制或刺繡上圖案!心靈手巧的家長自然是十分樂意效勞了。

　　三、模塊化設計

　　兒童在成長中不僅身體發(fā)育迅速，喜好也經常會改變，為了適應孩子的這種變化速度，兒童家具模塊組合的方式滿足兒童成長的各種需求。芙萊莎家具不僅能調節(jié)高度還能變形，嬰兒時期的搖籃，在孩子一歲后可以拆開變成玩具柜，而到三四歲后，可以拆裝組合成小桌椅，家具的每以部分都有獨立的功能和形態(tài)，可以單獨拆分使用。而各個模塊之間又相互關聯，可以組合拼接，大大增加使用中的靈活及趣味性。

　　綜合上述看點，總結一下便是兒童家具應寓教育于使用。法國當代心理學家瓦龍通過研究，認為6-12歲是情緒穩(wěn)定、執(zhí)拗、任性的現象逐漸消失，對人對事比較客觀、實事求是的時期。此時的兒童需要的是認知，兒童家具應大限度滿足孩子的好奇心，家具上的圖案不應再只是單純的卡通人物，而需增加一些人文、地理知識以地圖、漫畫等形式展現在家具上，寓教于樂，增加功能區(qū)和收納區(qū)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的分類和收納習慣，并用各種夸張形態(tài)稍加負責的功能引起孩子的探究心理。當桌椅被抽象成動物的形狀，家具的圖案變成實景的圖片，那么玩具與家具的結合便完全打開了兒童的想象。

　　童年若是有著這樣的家具陪伴自己的孩子一起健康快樂成長，付出點小小代“價”那又何妨?